Балетная школа - это закрытый мир со своей наполненной жизнью. Как только я захожу в школу, мне сразу становится ясно: и дети, и взрослые погружены в свою работу. Вот сидит ученица в фойе и ждет учителя. Но не просто ждет, а делает растяжки ног, готовится к уроку, разогревается. Другая девочка "проживает" какой - то ритм и движения. Третья разминает руки. Ни минуты покоя! Все повернуты на танце, движении, музыкальной композиции. И видно, что за грациозностью и точеными телами стоит большой труд ребят, педагогов и их родителей. Результат складывается благодаря задаткам и упорству ребенка, таланту и стилю педагога, терпению и огромной поддержке родителей.

О мастерстве и таланте учителя, о его даре и служении, о разных стилях и подходах в работе с подопечными мне хочется рассказать подробнее. Когда преподаватель проводит урок в балетном классе, он стремится передать свое мастерство и свой образ танца ученику. На открытых уроках для участников Второго международного конкурса балета, который проходил в Риге июне 2014 года, я сделала много важных и очень любопытных наблюдений. И у меня возникли параллели между балетными классами и моими собственными занятиями с разными группами детей и взрослых.

Первый мастер-класс проходил в младшей группе, где возраст юных балерин составлял 12-14 лет. Преподаватель - очень эмоционально тонкая и чувствительная - с трепетом и вниманием показывала упражнения и направляла учеников. Ее мягкие интонации, доброжелательность, нежная улыбка создавали трепетную, по- матерински мягкую атмосферу. Чувствовалось, что цель преподавателя в данной возрастной категории - найти подход, не спугнуть, не перегрузить, поддержать интерес и увлеченность.

• Так и я в работе с группой родителей и детей возрастом 1-4 года стараюсь быть мягкой, игривой, озорной и по - матерински внимательной. Младших главное не спугнуть!

Второй мастер-класс проходил в средней группе, где возраст молодых людей варьировал от 15-17 лет. Здесь урок вела статная, громкая, энергичная дама, с хорошо выраженной лидирующей позицией. Она отслеживала каждую мелочь, требовала точности в движениях, выразительно показывала, повторно объясняла премудрости танцевальных движений. Ее шаль, перекинутая через плечо, подчеркивала ее стиль работы: "заводила", всегда впереди.

• В средней группе родителей с детьми 4-7 лет, я также установила такую закономерность: интересно - посещают тренировки и занимаются, не интересно - теряются. Управлять группой на интересе и вести за собой!

Третий мастер-класс проходил в старшей группе молодых людей в возрасте с 18 до 21 года, которые уже выступают на профессиональной сцене. Преподаватель, итальянец, с невероятной энергетикой, с горящими глазами, сильный и эмоционально мощный. Выкладывался, что называется до седьмого пота. Он работал на всех уровнях: охватывал своим взором весь зал, держал во внимании всех и каждого. В этой группе педагогу важно не только знать технику мастерства и безупречно владеть ей, но и обучать, доносить, показывать любое танцевальное движение и через объяснение и разум, и через тело - всеми своими мышцами, и через эмоции и вовлеченность в танец. Это не просто исполнение элементов танца - это возможность прочувствовать его целиком, открыть в себе новый взгляд на известные па и усовершенствовать. Это - придумывать и соединять разные вариации упражнений и движений в единое целое, стремиться сделать каждый урок неповторимым. И он был весь такой ищущий и неординарный, с цветной татуировкой на шее.

• Так и в моей старшей группе взрослых людей стоит основная задача: заряжая энергетикой, вести за собой, отрабатывать и улучшать! Здесь можно и пошутить, и поискать лучшее, и добавить нагрузки. Здесь соединяется воедино и знания, и умения, и творческий поисковый процесс, и интуиция, и все другие чувства, и драйв, и сила.

В балетной школе, как и в любой другой, важно выбрать учителя. Главное – ни где учиться, а у кого! Личность учителя, его знания, умения, опыт, внутренняя интуиция, умение зажечь, увлечь и повести за собой - это основа.

А еще этот урок навел меня на следующие размышления о таланте и об учителе. Здорово, если ребенок рано попал в хорошие учительские руки. Он почувствует, что такое - отличный учитель. И это знание останется с ним. Ребенок, с помощью этого знания, всегда найдет себе толкового наставника, который задаст направление в жизни, наметит ориентиры в профессии и в увлечениях, авторитетного и знающего друга. И в пятнадцать лет он не будет стоять в подворотне с сигаретой и пивом, потому что ему известно, как провести время с толком, чем интересным заняться, и с кем поговорить.

О том, как найти и развить талант и какова в этом роль учителя читайте в продолжении...